MADRID, 18 de septiembre.

Según un reciente informe presentado por la Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR, el 12,3% de los estudiantes en España ha admitido que ellos o compañeros suyos sufren acoso escolar, ya sea en persona o a través de redes sociales. Alarmantemente, la inteligencia artificial (IA) está implicada en un 14,2% de estos casos de ciberbullying.

El informe, que corresponde al curso académico 2024-2025, se basa en las respuestas de 8.781 alumnos y 355 docentes de diversas instituciones educativas de todo el país. En comparación con el año anterior, en el que un 9,4% de los encuestados reportó haber vivido bullying, este año la cifra ha aumentado significativamente, alcanzando un incremento de 2,9 puntos.

La investigación subraya que el acoso escolar físico afecta actualmente al 6,5% del alumnado en España, una cifra que se mantiene en línea con la media de otros países europeos. Además, el ciberbullying representa el 2,2%, y el 3,6% de los estudiantes reporta ser víctima de ambas modalidades de acoso. Se destaca que el mayor riesgo se presenta entre los niños y las niñas de 11 y 12 años.

El estudio revela que el 6,5% de los estudiantes tiene conocimiento de al menos una víctima de acoso en su clase, mientras que el ciberbullying ha crecido al 2,2% (frente a 1,1% del año previo). También se ha observado un notable incremento en los casos de acoso escolar en sus dos formas, duplicándose el porcentaje que combina ambas modalidades de 1,8% al 3,6%.

Particularmente, el ciberacosado afecta más a las edad de 11 y 12 años, donde el 64,7% de los casos se concentran. Asimismo, es más común en la educación secundaria (57,4% frente al 42,6% de primaria). En el análisis se observa que predomina en la mayoría de los casos una sola víctima, siendo mayormente mujeres (75,6%) o varones (64,5%).

Notablemente, el 15,8% del alumnado reconoce que las situaciones de ciberacoso que conocen han estado ocurriendo durante más de un año, lo que representa un incremento importante respecto al año anterior.

En términos de plataformas utilizadas para el ciberacoso, los alumnos indican que Whatsapp (66,4%), Instagram (50,5%) y Tik Tok (49,5%) son los más frecuentes. En el ámbito de primaria, videojuegos y juegos online son los más utilizados (56,6%), mientras que en secundaria, Whatsapp y Instagram dominan la lista.

El informe también destaca el creciente vínculo entre el ciberbullying y la IA, que se ha utilizado en el 14,2% de los casos de ciberacoso escolar, con un uso más frecuente entre los chicos (60%) que entre las chicas (40%).

De acuerdo con los datos, la IA es empleada principalmente para la creación de videos falsos mediante manipulación de imágenes, audios o videos de compañeros (54,8%) y para suplantar identidades (32,2%). Los principales canales de distribución de este contenido son Whatsapp, Instagram y Tik Tok, además de videojuegos.

Los alumnos sugieren varias medidas para luchar contra el ciberbullying, como realizar capturas de pantalla para denunciar situaciones de acoso (67,7%), eliminar o bloquear cuentas (59,2%), y evitar compartir contenido relacionado con la víctima (57,7%).

En cuanto al acoso físico en las escuelas, el análisis sugiere que un 28,2% de los alumnos cree que este tipo de abuso persiste por más de un año. Entre las formas más comunes de agresión se encuentran los insultos y burlas (84,8%) y el aislamiento social (44,8%), con un aumento significativo en este último tipo de acoso comparado con el año anterior.

El estudio mantiene el patrón de agresores predominantes del año pasado: principalmente chicos que actúan en grupo. Sin embargo, se está observando una ligera tendencia a la baja en las agresiones grupales en comparación con el año anterior.

Al preguntar sobre los motivos que llevan a los alumnos a acosar, destacan “las cosas que hace o dice” (60,1%), la apariencia física (54,9%) y problemas personales como discapacidad o trastornos (27,1%). Además, un preocupante 47,9% de los encuestados admite que no actúa al ser testigo de un caso de acoso escolar.