En un contexto cada vez más apremiante por las consecuencias del cambio climático, la ONG Educo ha lanzado una profunda preocupación sobre cómo estos fenómenos naturales están afectando la educación en España. En su reciente comunicado, la organización constata que alrededor de mil escuelas se encuentran ubicadas en áreas propensas a inundaciones, unas cifras que se vuelven alarmantes en un país que ha sido golpeado por eventos meteorológicos extremos como lluvias intensas, incendios devastadores y olas de calor inusuales.

La ONG subraya que estas crisis climáticas no solo interrumpen el día a día escolar, sino que también exigen acciones inmediatas por parte del Gobierno español. Educo hace un llamado a ratificar el Marco Integral de Escuelas Seguras 2022-2030, ya adoptado por otros países europeos. Esta medida garantizaría infraestructuras escolares resilientes, el derecho inalienable a la educación y la formación necesaria de la comunidad educativa para enfrentar futuras calamidades.

Un ejemplo sonoro reseñado por Educo es el de la DANA que azotó en octubre de 2024, cuando la movilidad escolar quedó paralizada. El director general de la ONG, Pilar Orenes, explica cómo el transporte escolar no funcionó adecuadamente y los centros de reubicación no contaban con las condiciones mínimas para recibir a los estudiantes. Esto, combinado con el efecto emocional de la tragedia, impidió que tanto alumnos como docentes pudieran seguir con su formación de manera efectiva.

Según un reciente estudio realizado por la organización, prácticamente el 80% de las familias cree que sus hijos perdieron, al menos, un mes de clases a raíz de la DANA, y más del 40% del alumnado admite haber experimentado retrasos en su aprendizaje. Orenes recalca que la escuela debe ser un refugio seguro para los niños, y la garantía de su educación no debe depender de las circunstancias. La recuperación del tiempo perdido se vuelve un desafío monumental.

Educo advierte sobre un futuro inmediato en el que los fenómenos climáticos, como incendios y lluvias torrenciales, serán cada vez más frecuentes y continuos, poniendo en jaque el sistema educativo español. La organización insiste en la urgencia de adoptar medidas concretas para evitar daños irreparables en la formación de las nuevas generaciones.

A mayor escala, se destaca que España ocupa el vigésimo puesto en una lista de países confrontados con los más altos riesgos de crisis climáticas, superando naciones como Burkina Faso, Haití y Pakistán. Orenes comparte que lo que ocurre en España es un reflejo de situaciones que ya son comunes en otras partes del mundo. Del 2022 a 2024, más de 400 millones de estudiantes se vieron afectados por el cierre de escuelas debido a desastres relacionados con el clima.

El impacto del cambio climático varía considerablemente según el nivel económico de cada país. Un análisis revela que el alumnado de naciones de bajos ingresos perdió cerca de 45 días de escolarización, mientras que en países con mayores recursos, la cifra es de tan solo 6 días. Este dato resalta las disparidades que el cambio climático acentúa en el acceso a la educación.

Educo sostiene que el derecho a la educación es uno de los primeros en verse vulnerados durante una crisis y, paradójicamente, uno de los últimos que se recuperan. El cierre de escuelas va más allá de la pérdida de horas de clase, ya que también priva a los estudiantes de beneficios como la alimentación en los comedores escolares, aumentando el riesgo de explotación laboral infantil.

Por ello, la ONG subraya la necesidad de un compromiso global y multifacético hacia la seguridad escolar. No es suficiente con la voluntad política; se requiere de acciones tangibles, financiación y recursos que centren sus esfuerzos en la educación y la infancia.

En una nota de solidaridad, la organización World Vision ha colaborado con diversos actores internacionales en este Día Internacional de la Educación, enfatizando su papel vital en ampliar las oportunidades de los jóvenes y fomentar la igualdad y la inclusión. World Vision hace un llamado a líderes globales y partes interesadas para que intensifiquen su inversión en educación, sobre todo para aquellos grupos que más lo necesitan.

El presidente de World Vision, Andrew Morley, deja clara la convicción de que la educación tiene un poder transformador significativo. La esperanza se amplía cuando se prioriza el acceso a la educación, y su colaboración con la Alianza Mundial para la Educación es un paso hacia un futuro donde millones de niños y niñas pueden ver multiplicadas sus oportunidades educativas.